A TECNOLOGIA COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO

Atualmente temos como realidade um avanço tecnológico que interfere na vida das pessoas, trazendo novas práticas, nova linguagem que percebemos ser compreendida pelas crianças com muita facilidade.

O desenvolvimento da tecnologia trouxe para a sociedade muitas transformações. 

A sociedade em rede da qual se tem falado não é um fenômeno que se dá pela livre e espontânea vontade de todos os indivíduos do espaço comum, mas sim como uma nova ordem  social que emerge enquanto alternativa às dinâmicas que se estabelecem em um mundo cada vez mais conectado, cada vez mais globalizado. Se outros eventos (como correntes filosóficas e políticas, ideologias, etc.) contam com a adesão, ou o desejo de participar de seus atores, a sociedade conectada à era da informação eclode internamente de tal forma que se retroalimenta o suficiente para que os diferentes sujeitos não tenham mais como escolher livremente estar ou não inseridos. (MONTANARO, 2014, p.4)

Estamos na era da tecnologia, não podemos fugir desta realidade!

O que percebemos no entanto é que a educação tem apresentado muitas dificuldades para acompanhar esse avanço tecnológico e em geral os professores se sentem despreparados diante desse desafio.

A tecnologia já faz parte da sociedade no geral sendo utilizada para se comunicar, encontrar pessoas e lugares, divulgar, entre outros que faz com que seja necessário uma certa preparação dos alunos para o ambiente ao redor.

É necessário aceitar a tecnologia como realidade e interagir com ela , pois há muita coisa a se aprender.

Do mesmo jeito que a escola tem o intuito de formar cidadãos conscientes que reconhece o seu papel na sociedade, ela também precisa buscar meios de facilitar a interação de todos nessas novas tecnologias que já faz parte do nosso dia a dia. 

As limitações hoje impostas àqueles que estão a margem do legado do livro, do rádio, da televisão, do vídeo, do telefone, do computador, da internet, são responsáveis em grande parte por seu distanciamento do mundo do conhecimento e consequentemente por tolher suas possibilidades de se tornarem protagonistas de suas ações. (SETTE ,2014, pág. 1)

Por isso atualmente a inclusão digital é necessária para a formação do indivíduo como um todo, excluir essa rica ferramenta de trabalho na área da educação é prejudicar os alunos e toda a equipe escolar de  crescer, avançar e inovar.

Apesar de muitos alunos saberem utilizar o computador, ter acesso as redes sociais, nosso trabalho ainda é muito desafiador, pois cabe a nós educadores desenvolver a aprendizagem consciente e reflexiva do uso dessas novas tecnologias. A pesquisa, a busca de  informações amplia e dá novo significado ao trabalho com as tecnologias.

O uso que o professor faz das tecnologias em sua pratica pedagógica depende muito como ele vê essa mudança e qual os sentimentos que ele tem sobre isso. Se ele vê como algo positivo isso beneficia seu trabalho, mas se ele se sente ameaçado seu trabalho pode ser prejudicado.

Muitos professores não querem aprender a dominar  as tecnologias, pois é difícil romper com suas dificuldades. O professor tem que quebrar suas barreiras, vencer seu medo e acomodação em relação ao ensino com tecnologia, pois ele deve não deve permitir a exclusão digital dos alunos.

O computador bem utilizado traz aprendizagem para o aluno e para o professor.

Muitos professores têm dúvidas de como utilizar o computador  em atividades pedagógicas dinâmicas e mais atraentes para que seus alunos possam compreender com sucesso o que está sendo trabalhado nas aulas.

Também é visto que muitos docentes ainda têm resistência com o uso das tecnologias, pois não dominam os equipamentos.

Muitas  escolas públicas já dispõe de recursos como computador, televisão e outros, mas ainda possuem uma grande parte dos professores que não incorporaram estas ferramentas em sua prática pedagógica.

Preparar professores para  enfrentar esse desafio é uma necessidade  das escolas.

Os gestores precisamos buscar meios de incentivar os profissionais da educação a participarem de capacitações que contribui com a inclusão digital no ambiente escolar.

É preciso que os professores e gestores saibam os objetivos que tem ao utilizar as novas tecnologias, como vão usar e as possibilidades que esse trabalho oferece.

Enfrentamos como desafio no ensino público a falta de equipamentos, manutenção desses equipamentos,  falta de preparo para a utilização das ferramentas tecnológicas a favor de uma educação de qualidade.

Mas para que seja realizado um bom trabalho é necessário haver laboratórios bem equipados e conectados a Internet.

Cabe ao poder público  investir nesses equipamentos tecnológicos , pois a realidade das escolas ainda é de que a quantidade de computadores é insuficiente para o número de alunos, sendo que muitos computadores são antigos o que  comprometem o trabalho didático-pedagógico.

Sabemos que só colocar computadores na escola ou disponibilizar o acesso a Internet não trará mudanças na Educação. Por isso nosso trabalho deve ser também desenvolver nos alunos a prática de utilizar as novas tecnologias de forma consciente e reflexiva e orientar os alunos sobre onde e como buscar a informação.

A atualização e a formação permanente dos profissionais da Educação é imprescindível, pois a Internet e  o computador são importantes ferramentas pedagógicas para a aprendizagem e quando bem utilizadas, trazem resultados fantásticos.

A internet facilita a motivação dos alunos,  pelas variadas possibilidades que oferece. O trabalho com a internet amplia as possibilidades de aprendizagem. Os professores também podem utilizar os recursos da internet para enviar lições colocar vídeos e sites de pesquisa interessante, divulgar trabalhos desenvolvidos na sala de aula.

As redes sociais devem como facebook, twitter, what'up são utilizadas atualmente somente para socialização e lazer, mas elas podem contribuir muito no processo educativo.

Utilizando a tecnologia podemos desenvolver competências e habilidades  como autonomia, criatividade e colaboração que são necessárias para a vida de nossos alunos no futuro.

O uso adequado é que faz a diferença no trabalho pedagógico.

Na sociedade tecnológica todos os caminhos devem ser vivenciados como imagem, som, simulações.

Os meios de comunicação como informática, televisão e vídeo têm um grande poder pedagógico pois apresentam conteúdos com agilidade e interatividade.

A Internet pode ser utilizada para pesquisar, simular situações, testar conhecimentos , descobrir novos conceitos,  idéias, fornecer pistas, questionamento posições e estratégias, promover perspectivas de análise mais crítica por parte dos usuários, proporcionar criatividade e a melhora da comunicação.

 Os alunos podem criar páginas na Internet, participar de pesquisas em grupo, discutir assuntos em fóruns. Sendo que o professor acaba sendo um gerenciador e orientador dessas aprendizagens, produz reflexões e conhecimentos, pesquisas, diálogos, debates e mudanças de comportamento.  Na Internet podemos desenvolver a comunicação escrita. A tecnologia contribui para a realização de aulas mais atrativas e diversificadas, mas jamais podem substituir o professor, que além de ensinar constrói um vinculo afetivo com os alunos.

Ao professor cabe o trabalho de desenvolvimento do ser humano  que envolve trabalhar com o conhecimento,a sensibilidade,a competências,as atitudes e valores,  ao debate, a pesquisa, ao diálogo, opinião, pois a tecnologia não tem fim em si mesma, apenas ajuda a alcançar os objetivos.

Quando o aluno navega na Internet, assiste um programa de televisão, ele tem uma gama de dados e informações , conceitos que não são passivas, eles interagem  com essas informações , sem estarem preparados para receber tal variedade de dados e acabam adotando muitas vezes posturas por modismo, sem ter uma real reflexão daquilo que estão fazendo.

Por isso é importante que o professor  leve  em conta a experiência que os alunos trazem e   estimulem a discussão sobre o que eles aprendem  na TV, nos vídeos e na Internet.

É  importante que se saiba quais os objetivo do uso das tecnologias como recurso pedagógico, senão a aula se tornará uma atividade que pouco contribui para o aluno.

O aluno nem precisa ir a escola para buscar as informações. Mas para interpretá-las, relacioná-las, hierarquizá-las, contextualizá-las, só as tecnologias não serão suficientes. O professor o ajudará a questionar, a procurar novos ângulos, a relativizar dados, a tirar conclusões.(MORAN, 2008, pág. 3)

O professor deve saber propor ao alunos questões de pesquisas, discutir e analisar criticamente as informações e as imagens que são veiculadas nas mídias e transformá-las em conhecimento para que o aluno atinja os objetivos educacionais de ser crítico, autônomo, curioso, pesquisador, motivado. Enfim que se desenvolva plenamente em seus conhecimentos.

O professor é quem desperta no aluno o questionamento, fazendo com que ele possa refletir e chegar as suas próprias conclusões.

A educação escolar precisa compreender e incorporar mais as novas linguagens, desvendar os seus códigos, dominar as possibilidades de expressão e as possíveis manipulações. É importante educar para usos democráticos, mais progressistas e participativos das tecnologias, que facilitem a evolução dos indivíduos.(MORAN, 2008, pág.05)

O trabalho com as tecnologias, principalmente com a Internet exige muita atenção, pois cabe ao professor selecionar as informações importantes.

Como existem muitas informações cabe ao professor organizá-las de  uma forma lógica, para que ela se transforme em conhecimento para o aluno.

O professor deve-se orientar os alunos a selecionar, comparar, sintetizar o que é mais importante, para que de fato haja um conhecimento significativo.

Muitos  alunos  ainda não tem internet em casa,  o que pode dificultar o trabalho  do professor. Para muitos esse trabalho ainda  é  realizado somente na escola. Por isso o professor deve incorporar de maneira consciente essas ferramentas e,não como formas de   animar ou ilustrar suas aulas  com a finalidade de que todos Os alunos possam fazer parte ativa do processo ensino-aprendizagem, sem serem excluídos, independente se eles tem acesso as tecnologias em suas casas ou não.

Nosso trabalho como profissionais da Educação deve ser preparar o aluno como cidadão e  profissional que irá viver em uma sociedade que vem valorizando o trabalho em equipes e que coloca como novas exigências a formação de indivíduos aptos a enfrentar essa sociedade em rápida e em contínua mudança

O trabalho com as tecnologias é um instrumento que pode favorecer no processo de aprendizagem. Não é a tecnologia que vai resolver o problema educacional das escolas, pois a máquina por si só, não irá promover conhecimento. E sua colaboração  na aprendizagem só acontecerá se for utilizada de forma adequada.

O ensino com as novas tecnologias só é válido se mudarmos os conceitos convencionais do ensino, senão apenas daremos um falso ar de modernidade a mesma prática pedagógica de sempre.

Portanto o ensino com as novas tecnologias será uma revolução se conseguirmos mudar os paradigmas tradicionais do ensino.

REFLEXÕES BIBLIOGRÁFICAS

MONTANARO, P. R. A internet e a inclusão digital.  Ambiente Virtual de Aprendizagem do Curso Formação de Gestores Educacionais. São Carlos: UFSCar, 2014.

Disponível em:   

<http://www.cfge.ufscar.br/file.php/354/EG_2014/Biblioteca_Geral_EG2014/ot_materialdidatico_a_internet_e_a_inclusao_digital_de_paulomontanaro_versaofinal.pdf>. Acesso em: 24 out. 2014.

MORAN, J. M. As mídias na educação. 2008. Disponível em

<http://www.educacao.salvador.ba.gov.br/site/documentos/espaco-virtual/espaco-edu-com-tec/artigos/midias%20na%20educa%C3%A7ao.pdf>. Acesso em: 12 dez. 2014.

SETTE, S. S. A tecnologia contribuindo para uma escola cidadã. Ambiente Virtual de Aprendizagem do Curso Formação de Gestores Educacionais. São Carlos: UFSCar,2014. Disponível  em: <http://www.cfge.ufscar.br/file.php/354/EG_2014/Biblioteca_Geral_EG2014/a_tecnologia_contribuindo_para_uma_escola_cidada.pdf >. Acesso em: 18 out.2014

Autora: Bianca da Silva Leite Souza