A TECNOLOGIA COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO
Atualmente
temos como realidade um avanço tecnológico que interfere na vida das pessoas,
trazendo novas práticas, nova linguagem que percebemos ser compreendida pelas
crianças com muita facilidade.
O
desenvolvimento da tecnologia trouxe para a sociedade muitas transformações.
A sociedade em rede
da qual se tem falado não é um fenômeno que se dá pela livre e espontânea
vontade de todos os indivíduos do espaço comum, mas sim como uma nova ordem social que emerge enquanto alternativa às
dinâmicas que se estabelecem em um mundo cada vez mais conectado, cada vez mais
globalizado. Se outros eventos (como correntes filosóficas e políticas,
ideologias, etc.) contam com a adesão, ou o desejo de participar de seus
atores, a sociedade conectada à era da informação eclode internamente de tal
forma que se retroalimenta o suficiente para que os diferentes sujeitos não
tenham mais como escolher livremente estar ou não inseridos. (MONTANARO, 2014, p.4)
Estamos
na era da tecnologia, não podemos fugir desta realidade!
O
que percebemos no entanto é que a educação tem apresentado muitas dificuldades
para acompanhar esse avanço tecnológico e em geral os professores se sentem
despreparados diante desse desafio.
A
tecnologia já faz parte da sociedade no geral sendo utilizada para se
comunicar, encontrar pessoas e lugares, divulgar, entre outros que faz com que
seja necessário uma certa preparação dos alunos para o ambiente ao redor.
É
necessário aceitar a tecnologia como realidade e interagir com ela , pois há
muita coisa a se aprender.
Do
mesmo jeito que a escola tem o intuito de formar cidadãos conscientes que
reconhece o seu papel na sociedade, ela também precisa buscar meios de
facilitar a interação de todos nessas novas tecnologias que já faz parte do
nosso dia a dia.
As
limitações hoje impostas àqueles que estão a margem do legado do livro, do
rádio, da televisão, do vídeo, do telefone, do computador, da internet, são
responsáveis em grande parte por seu distanciamento do mundo do conhecimento e consequentemente
por tolher suas possibilidades de se tornarem protagonistas de suas ações.
(SETTE ,2014, pág. 1)
Por
isso atualmente a inclusão digital é necessária para a formação do indivíduo
como um todo, excluir essa rica ferramenta de trabalho na área da educação é
prejudicar os alunos e toda a equipe escolar de crescer, avançar e
inovar.
Apesar
de muitos alunos saberem utilizar o computador, ter acesso as redes sociais,
nosso trabalho ainda é muito desafiador, pois cabe a nós educadores desenvolver
a aprendizagem consciente e reflexiva do uso dessas novas tecnologias. A
pesquisa, a busca de informações amplia
e dá novo significado ao trabalho com as tecnologias.
O
uso que o professor faz das tecnologias em sua pratica pedagógica depende muito
como ele vê essa mudança e qual os sentimentos que ele tem sobre isso. Se ele
vê como algo positivo isso beneficia seu trabalho, mas se ele se sente ameaçado
seu trabalho pode ser prejudicado.
Muitos
professores não querem aprender a dominar
as tecnologias, pois é difícil romper com suas dificuldades. O professor
tem que quebrar suas barreiras, vencer seu medo e acomodação em relação ao
ensino com tecnologia, pois ele deve não deve permitir a exclusão digital dos
alunos.
O
computador bem utilizado traz aprendizagem para o aluno e para o professor.
Muitos professores têm dúvidas de
como utilizar o computador em atividades
pedagógicas dinâmicas e mais atraentes para que seus alunos possam compreender
com sucesso o que está sendo trabalhado nas aulas.
Também é visto que muitos
docentes ainda têm resistência com o uso das tecnologias, pois não dominam os
equipamentos.
Muitas escolas públicas já dispõe de recursos como
computador, televisão e outros, mas ainda possuem uma grande parte dos professores
que não incorporaram estas ferramentas em sua prática pedagógica.
Preparar professores para enfrentar esse desafio é uma necessidade das escolas.
Os gestores precisamos
buscar meios de incentivar os profissionais da educação a participarem de
capacitações que contribui com a inclusão digital no ambiente escolar.
É
preciso que os professores e gestores saibam os objetivos que tem ao utilizar
as novas tecnologias, como vão usar e as possibilidades que esse trabalho
oferece.
Enfrentamos
como desafio no ensino público a falta de equipamentos, manutenção desses
equipamentos, falta de preparo para a
utilização das ferramentas tecnológicas a favor de uma educação de qualidade.
Mas
para que seja realizado um bom trabalho é necessário haver laboratórios bem
equipados e conectados a Internet.
Cabe ao poder público investir nesses equipamentos tecnológicos ,
pois a realidade das escolas ainda é de que a quantidade de computadores é
insuficiente para o número de alunos, sendo que muitos computadores são antigos
o que comprometem o trabalho
didático-pedagógico.
Sabemos que só colocar
computadores na escola ou disponibilizar o acesso a Internet não trará mudanças
na Educação. Por isso
nosso trabalho deve ser também desenvolver nos alunos a prática de utilizar as
novas tecnologias de forma consciente e reflexiva e orientar
os alunos sobre onde e como buscar a informação.
A atualização e a formação permanente
dos profissionais da Educação é imprescindível, pois a Internet e o computador são importantes ferramentas
pedagógicas para a aprendizagem e quando bem utilizadas, trazem resultados
fantásticos.
A internet facilita a motivação dos
alunos, pelas variadas possibilidades
que oferece. O trabalho com a internet amplia as possibilidades
de aprendizagem. Os professores também podem utilizar os recursos da internet
para enviar lições colocar vídeos e sites de pesquisa interessante, divulgar
trabalhos desenvolvidos na sala de aula.
As
redes sociais devem como facebook, twitter, what'up são utilizadas atualmente
somente para socialização e lazer, mas elas podem contribuir muito no processo
educativo.
Utilizando
a tecnologia podemos desenvolver competências e habilidades como autonomia, criatividade e colaboração
que são necessárias para a vida de nossos alunos no futuro.
O
uso adequado é que faz a diferença no trabalho pedagógico.
Na
sociedade tecnológica todos os caminhos devem ser vivenciados como imagem, som,
simulações.
Os
meios de comunicação como informática, televisão e vídeo têm um grande poder
pedagógico pois apresentam conteúdos com agilidade e interatividade.
A
Internet pode ser utilizada para pesquisar, simular situações, testar
conhecimentos , descobrir novos conceitos, idéias, fornecer pistas, questionamento
posições e estratégias, promover perspectivas de análise mais crítica por parte
dos usuários, proporcionar criatividade e a melhora da comunicação.
Os alunos podem criar páginas na Internet,
participar de pesquisas em grupo, discutir assuntos em fóruns. Sendo que o
professor acaba sendo um gerenciador e orientador dessas aprendizagens, produz
reflexões e conhecimentos, pesquisas, diálogos, debates e mudanças de
comportamento. Na Internet podemos
desenvolver a comunicação escrita. A tecnologia contribui para a realização de
aulas mais atrativas e diversificadas, mas jamais podem substituir o professor,
que além de ensinar constrói um vinculo afetivo com os alunos.
Ao professor cabe o trabalho de desenvolvimento
do ser humano que envolve trabalhar com
o conhecimento,a sensibilidade,a competências,as atitudes e valores, ao debate, a pesquisa, ao
diálogo, opinião, pois a tecnologia não tem fim em si mesma, apenas ajuda a
alcançar os objetivos.
Quando
o aluno navega na Internet, assiste um programa de televisão, ele tem uma gama
de dados e informações , conceitos que não são passivas, eles interagem com essas informações , sem estarem
preparados para receber tal variedade de dados e acabam adotando muitas vezes
posturas por modismo, sem ter uma real reflexão daquilo que estão fazendo.
Por
isso é importante que o professor
leve em conta a experiência que
os alunos trazem e estimulem a
discussão sobre o que eles aprendem na
TV, nos vídeos e na Internet.
É importante que se saiba quais os objetivo do
uso das tecnologias como recurso pedagógico, senão a aula se tornará uma
atividade que pouco contribui para o aluno.
O aluno nem precisa ir a escola
para buscar as informações. Mas para interpretá-las, relacioná-las,
hierarquizá-las, contextualizá-las, só as tecnologias não serão suficientes. O
professor o ajudará a questionar, a procurar novos ângulos, a relativizar
dados, a tirar conclusões.(MORAN, 2008, pág. 3)
O professor deve saber propor ao alunos questões de
pesquisas, discutir e analisar criticamente as informações e as imagens que são
veiculadas nas mídias e transformá-las em conhecimento para que o aluno atinja
os objetivos educacionais de ser crítico, autônomo, curioso, pesquisador,
motivado. Enfim que se desenvolva plenamente em seus conhecimentos.
O
professor é quem desperta no aluno o questionamento, fazendo com que ele possa
refletir e chegar as suas próprias conclusões.
A
educação escolar precisa compreender e
incorporar mais as novas linguagens, desvendar os seus códigos, dominar
as possibilidades de expressão e as possíveis manipulações. É importante educar
para usos democráticos, mais progressistas e participativos das tecnologias,
que facilitem a evolução dos indivíduos.(MORAN, 2008, pág.05)
O
trabalho com as tecnologias, principalmente com a Internet exige muita atenção,
pois cabe ao professor selecionar as informações importantes.
Como
existem muitas informações cabe ao professor organizá-las de uma forma lógica, para que ela se transforme
em conhecimento para o aluno.
O
professor deve-se orientar os alunos a selecionar, comparar, sintetizar o que é
mais importante, para que de fato haja um conhecimento significativo.
Muitos alunos
ainda não tem internet em casa, o
que pode dificultar o trabalho do
professor. Para muitos esse trabalho ainda é realizado somente na escola. Por isso o
professor deve incorporar de maneira consciente essas ferramentas
e,não como formas de animar ou ilustrar suas aulas com a finalidade de que todos Os alunos
possam fazer parte ativa do processo ensino-aprendizagem, sem serem excluídos,
independente se eles tem acesso as tecnologias em suas casas ou não.
Nosso trabalho como profissionais
da Educação deve ser preparar o aluno como cidadão e profissional que irá viver em uma sociedade
que vem valorizando o trabalho em equipes e que coloca como novas exigências a
formação de indivíduos aptos a enfrentar essa sociedade em rápida e em contínua
mudança
O
trabalho com as tecnologias é um instrumento que pode favorecer no processo de
aprendizagem. Não é a tecnologia que vai resolver o problema educacional das
escolas, pois a máquina por si só, não irá promover conhecimento. E
sua colaboração na aprendizagem só
acontecerá se for utilizada de forma adequada.
O
ensino com as novas tecnologias só é válido se mudarmos os conceitos
convencionais do ensino, senão apenas daremos um falso ar de modernidade a
mesma prática pedagógica de sempre.
Portanto
o ensino com as novas tecnologias será uma revolução se conseguirmos mudar os
paradigmas tradicionais do ensino.
REFLEXÕES BIBLIOGRÁFICAS
MONTANARO,
P. R. A internet e a inclusão digital.
Ambiente Virtual de Aprendizagem do Curso Formação de Gestores
Educacionais. São Carlos: UFSCar,
2014.
Disponível
em:
<http://www.cfge.ufscar.br/file.php/354/EG_2014/Biblioteca_Geral_EG2014/ot_materialdidatico_a_internet_e_a_inclusao_digital_de_paulomontanaro_versaofinal.pdf>.
Acesso em: 24 out. 2014.
MORAN,
J. M. As mídias na educação.
2008. Disponível em
<http://www.educacao.salvador.ba.gov.br/site/documentos/espaco-virtual/espaco-edu-com-tec/artigos/midias%20na%20educa%C3%A7ao.pdf>.
Acesso em: 12 dez. 2014.
SETTE, S. S. A tecnologia contribuindo para uma escola cidadã. Ambiente Virtual de Aprendizagem do Curso
Formação de Gestores Educacionais. São Carlos: UFSCar,2014.
Disponível em: <http://www.cfge.ufscar.br/file.php/354/EG_2014/Biblioteca_Geral_EG2014/a_tecnologia_contribuindo_para_uma_escola_cidada.pdf
>. Acesso em: 18 out.2014
Autora: Bianca da Silva Leite Souza